Spécialiste de l’éducation, NOC

L'UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour sauver leur vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, afin de construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n'abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, éduquer

Au Nigeria, l'UNICEF travaille dans un cadre humanitaire et de développement complexe pour réaliser et protéger les droits des enfants en partenariat avec le gouvernement, la société civile, les enfants et les familles. L'UNICEF Nigeria est l'un des plus grands bureaux de pays de l'UNICEF au monde – cliquez sur le lien pour en savoir plus sur l'UNICEF au Nigeria :  https://www.unicef.org/nigeria/.

Contexte organisationnel et objectif du poste

La mission fondamentale de l'UNICEF est de promouvoir les droits de chaque enfant, partout, dans tout ce que fait l'organisation – dans les programmes, dans le plaidoyer et dans les opérations. La stratégie d'équité, qui met l'accent sur les enfants et les familles les plus défavorisés et les plus exclus, traduit cet engagement en faveur des droits de l'enfant en action. Pour l'UNICEF, l'équité signifie que tous les enfants ont la possibilité de survivre, de se développer et d'atteindre leur plein potentiel, sans discrimination, parti pris ou favoritisme. Dans la mesure où un enfant a une chance inégale dans la vie – dans ses dimensions sociales, politiques, économiques, civiques et culturelles – ses droits sont violés. Il est de plus en plus évident qu'investir dans la santé, l'éducation et la protection des citoyens les plus défavorisés d'une société – en luttant contre les inégalités – donneront non seulement à tous les enfants la possibilité de réaliser leur potentiel, mais conduiront également à une croissance et à une stabilité soutenues des pays. C'est pourquoi l'accent mis sur l'équité est si vital. Il accélère les progrès vers la réalisation des droits humains de tous les enfants, qui est le mandat universel de l'UNICEF, tel que défini par la Convention relative aux droits de l'enfant, tout en soutenant le développement équitable des nations.

Le spécialiste de l'éducation est basé au bureau de terrain de Sokoto, sous la responsabilité du spécialiste de l'éducation. 

Comment pouvez-vous faire une différence?

Sous la direction et la supervision générale du spécialiste de l'éducation P3, le spécialiste soutient le développement et la préparation des programmes d'éducation et est responsable de la gestion, de la mise en œuvre, du suivi, de l'évaluation et de la communication des progrès des programmes d'éducation au sein du bureau extérieur.

Le spécialiste de l'éducation fournit un soutien au leadership, à la coordination et aux conseils techniques sur l'éducation de la petite enfance, la littératie et la numératie fondamentales (FLN), le développement professionnel des enseignants, les voies d'apprentissage alternatives et le développement des compétences, ainsi que la coordination et la supervision de la mise en œuvre du programme, l'utilisation du budget , et rapports.

Le spécialiste de l'éducation devrait contribuer à l'obtention de résultats concrets et durables conformément aux plans, aux approches et à la méthodologie de gestion axée sur les résultats (RBM), ainsi qu'aux plans stratégiques, aux normes de performance et au cadre de responsabilisation de l'UNICEF.

Principales responsabilités:

Résumé des principales fonctions/responsabilités :

1. Soutien au développement et à la planification du programme
2. Gestion du programme, suivi et livraison des résultats
3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme
4. Mise en réseau et création de partenariats
5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

Soutien au développement et à la planification du programme

• Soutenir la préparation, la conception et la mise à jour de l'analyse de la situation pour les programmes d'éducation en mettant l'accent sur la composante apprentissage / qualité afin de garantir que des données actuelles et complètes sur l'apprentissage de qualité et les résultats d'apprentissage sont disponibles pour guider la politique stratégique, le plaidoyer, l'intervention et les efforts de développement de l'UNICEF sur les programmes d'éducation.
• Aider le superviseur à établir les priorités, les stratégies, la conception et les plans de mise en œuvre. Se tenir au courant des tendances de développement pour améliorer la gestion, l'efficacité et la prestation du programme.
• Participer aux discussions stratégiques du programme sur la planification des programmes d'éducation. Formuler, concevoir et préparer des propositions de programme pour le secteur, en assurant l'alignement avec les plans stratégiques et le programme de pays de l'UNICEF et la cohérence/intégration avec le cadre d'aide au développement des Nations Unies (UNDAF), les stratégies régionales et les priorités, plans et compétences nationaux.
• Établir des buts, des objectifs, des stratégies et des plans de mise en œuvre spécifiques pour le secteur en utilisant la terminologie et la méthodologie de planification axée sur les résultats (RBM). Fournir des contributions et préparer la documentation requise pour l'examen et l'approbation du programme.
• Travailler en étroite collaboration avec des collègues et partenaires internes, y compris le secteur privé, pour discuter de stratégies, de méthodologies et d'interventions intersectorielles et pour déterminer les priorités nationales afin d'assurer l'obtention de résultats concrets et durables.
• Fournir un soutien technique et opérationnel à toutes les étapes des processus de programmation et veiller à ce que des interventions d'apprentissage bien planifiées/structurées soient menées.

Gestion du programme, suivi et livraison des résultats.

• Planifier et collaborer avec des collègues internes et des partenaires externes pour établir des repères de suivi, des indicateurs de performance et d'autres indicateurs du système UNICEF/ONU afin d'évaluer/renforcer la responsabilité des performances, la cohérence et la fourniture de résultats concrets et durables pour l'apprentissage, les résultats d'apprentissage et une éducation de qualité en général.
• Participer aux exercices de suivi et d'évaluation, aux revues de programme et aux revues annuelles avec le gouvernement et d'autres homologues pour évaluer les progrès et déterminer les actions / interventions requises pour obtenir des résultats.
• Préparer et évaluer les rapports de suivi et d'évaluation pour identifier les lacunes, les forces et les faiblesses de la gestion du programme.
• Identifier les leçons apprises et utiliser les connaissances acquises pour la planification du développement et une intervention opportune pour atteindre les objectifs.
• Surveiller activement les programmes/projets par le biais de visites sur le terrain et d'enquêtes, et échanger des informations avec les parties prenantes pour évaluer les progrès, identifier les goulots d'étranglement et les problèmes potentiels, et prendre des décisions en temps opportun pour résoudre les problèmes et/ou se référer aux responsables concernés pour une résolution rapide.
• Surveiller et vérifier l'utilisation optimale et appropriée des ressources du programme sectoriel (actifs financiers, administratifs et autres) en confirmant le respect des règles organisationnelles, des réglementations/procédures et des engagements des donateurs, des normes de responsabilité et d'intégrité, en veillant à la notification et à la liquidation des ressources en temps opportun.
• Préparer des rapports réguliers et obligatoires sur le programme pour la direction, les donateurs et les partenaires afin de les tenir informés des progrès du programme.

Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

• Fournir des conseils techniques et un soutien opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux ONG partenaires, aux partenaires du système des Nations Unies et aux partenaires des bureaux de pays et aux donateurs sur l'interprétation, l'application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques et approches de l'UNICEF sur l'éducation et les questions connexes pour soutenir la gestion du programme, la mise en œuvre et la livraison des résultats.
• Organiser/coordonner la disponibilité des experts techniques avec le bureau de pays pour assurer un soutien opportun et approprié tout au long du processus de programmation.
• Participer aux réunions du programme d'éducation, y compris le développement du programme sur l'ECE, le FLN et la planification d'urgence pour fournir des informations techniques et opérationnelles, des conseils et un soutien et renforcer les mécanismes de coordination.
• Rédiger des documents d'orientation, des notes conceptuelles, des notes d'information et d'autres documents stratégiques du programme à l'usage de la direction.

Mise en réseau et création de partenariats

• Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux concernés, les parties prenantes nationales, les donateurs et les universités par le biais d'un réseautage actif, d'un plaidoyer et d'une communication efficace pour renforcer les capacités, échanger des connaissances/expertises et renforcer la coopération pour obtenir des résultats durables et larges sur les programmes d'éducation.
• Préparer des supports de communication et d'information innovants pour le plaidoyer du programme afin de promouvoir la sensibilisation, d'établir des partenariats et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes d'éducation.
• Participer et / ou représenter l'UNICEF dans les discussions inter-agences appropriées sur l'éducation et les questions connexes pour collaborer avec les partenaires / collègues inter-agences sur la planification et la préparation des programmes / projets du PNUAD en veillant à ce que la position, les intérêts et les priorités de l'organisation soient pleinement pris en compte et intégrés dans le PNUAD processus de planification du développement et d'établissement de l'agenda.

Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Appliquer et introduire des approches innovantes et de bonnes pratiques pour renforcer les capacités des partenaires et des parties prenantes et pour soutenir la mise en œuvre et la livraison de résultats concrets et durables du programme.
• Se tenir au courant, rechercher, comparer et mettre en œuvre les meilleures pratiques en matière de gestion de l'éducation. Évaluer, institutionnaliser et partager les meilleures pratiques et les connaissances acquises.
• Contribuer à l'élaboration et à la mise en œuvre de politiques et de procédures pour assurer une efficience et une efficacité optimales des programmes et projets durables.
• Organiser et mettre en œuvre des initiatives de renforcement des capacités pour améliorer les compétences des clients/parties prenantes afin de promouvoir des résultats durables sur l'éducation et les programmes/projets connexes.

Les compétences techniques doivent être démontrées dans les domaines suivants :

• Compréhension du contexte global du développement mondial, y compris des questions telles que : la pauvreté, les conflits et l'impact de ces facteurs sur l'éducation et vice-versa ; et des approches intersectorielles pour résoudre ces problèmes en collaboration avec d'autres secteurs (y compris la politique sociale, la protection de l'enfance, la nutrition, WASH, la santé et les communications au sein de l'UNICEF).
• Connaissance des développements mondiaux en matière d'éducation et de stratégies d'engagement international, y compris l'application du prisme de l'équité et des perspectives des droits de l'homme à la programmation.
• Capacité à soutenir le dialogue politique : traduction des résultats analytiques et des preuves dans les discussions sur les programmes et les politiques de développement autour de l'équité et de l'apprentissage avec les partenaires, y compris le gouvernement, les partenaires de développement, les OSC et les universités dans les domaines concernés.
• Connaissance/capacité de planification du secteur de l'éducation, y compris la gamme de modalités de prestation de l'éducation, les liens entre les différents sous-secteurs (par exemple, le DPE, l'éducation primaire, secondaire, inclusive), les questions de rentabilité et d'efficacité, les structures institutionnelles clés, les composants et les processus, ainsi que des questions de gouvernance.
• Capacité d'analyse du secteur de l'éducation et des politiques, y compris une compréhension des ensembles de données et des indicateurs de base sur l'éducation ; outils d'analyse de l'équité; déterminants de l'accès et de l'apprentissage des étudiants; le budget, les coûts et la gestion financière dans les systèmes éducatifs ; économie politique; et la politique de l'éducation et la planification stratégique.
• Gestion du programme dans le domaine de l'éducation, y compris la conception du programme, l'établissement des coûts, le suivi et l'évaluation et l'établissement de rapports.
• Capacité à soutenir l'engagement avec des partenaires et la mise en réseau avec des partenaires clés.
• Compréhension des questions de genre et d'inégalité en relation avec l'éducation et le développement et l'application de l'analyse de genre / équité aux politiques et à la planification de l'éducation.

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…

Éducation:

Un diplôme universitaire supérieur dans l'un des domaines suivants est requis : éducation, économie, psychologie, sociologie ou un autre domaine technique pertinent.

Expérience:

Un minimum de cinq ans d'expérience professionnelle dans la planification, la gestion et/ou la recherche de programmes en éducation est requis.

Une expérience pertinente dans une agence ou une organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.

Compétences techniques : expérience dans l'engagement d'acteurs et de partenaires clés à plusieurs niveaux du système éducatif (par exemple, décideurs au niveau national/étatique, enseignants) ; connaissance pratique des principales stratégies, priorités et approches en matière d'éducation, y compris la stratégie d'éducation de l'UNICEF (2019-2030), le FLN, l'éducation non formelle, les parcours d'apprentissage alternatifs, le développement des compétences des adolescents, etc. ; excellentes compétences en communication écrite et orale, y compris la capacité d'adapter les messages à divers publics.

 Compétences comportementales : Excellentes habiletés interpersonnelles; excellente collaboration avec les collègues et partenaires; solides compétences et expériences en matière de leadership et de gestion; attentif et ouvert aux commentaires et aux nouvelles idées ; et compétences efficaces en matière de planification et de résolution de problèmes.

Exigences linguistiques :

Maîtrise de l'anglais (oral et écrit). La connaissance de la langue locale du lieu d'affectation est considérée comme un atout.

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs de l'UNICEF en matière d'attention, de respect, d'intégrité, de confiance et de responsabilité (CRITA). 

• Les compétences UNICEF requises pour ce poste sont…
  • Construire et maintenir des partenariats (II)
  • Démontre une conscience de soi et une conscience éthique (II)
  • Volonté d'obtenir des résultats (II)
  • Innove et accueille le changement (II)
  • Gère l'ambiguïté et la complexité (II)
  • Pense et agit stratégiquement (II)
  • Travaille en collaboration avec les autres(II)
  • Nourrit, dirige et gère les personnes (II)

Pour consulter notre référentiel de compétences, rendez-vous  ici .

L'UNICEF s'engage en faveur de la diversité et de l'inclusion au sein de son effectif et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leurs origines religieuses et ethniques, y compris les personnes handicapées, à postuler pour faire partie de l'organisation.

Nous offrons une  large gamme d'avantages à notre personnel , y compris un congé parental payé, des pauses d'allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées. L'UNICEF encourage fortement l'utilisation d'arrangements de travail flexibles.

L'UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l'égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l'UNICEF, notamment l'exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l'abus d'autorité et la discrimination. L'UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l'enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.

Remarques:

L'engagement actif de l'UNICEF en faveur de la diversité et de l'inclusion est essentiel pour obtenir les meilleurs résultats pour les enfants. Pour ce poste, les candidates éligibles et appropriées sont encouragées à postuler.

La mobilité est une condition d'emploi professionnel international avec l'UNICEF et une prémisse sous-jacente de la fonction publique internationale.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l'étape suivante du processus de sélection.

Les nominations à l'UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. La délivrance d'un visa par le pays hôte du lieu d'affectation, qui sera facilitée par l'UNICEF, est requise pour les postes IP. Les rendez-vous peuvent également être soumis à des exigences d'inoculation (vaccination), y compris contre le SRAS-CoV-2 (Covid). Les employés du gouvernement qui sont considérés pour un emploi avec l'UNICEF sont normalement tenus de démissionner de leur gouvernement avant de prendre une affectation avec l'UNICEF. L'UNICEF se réserve le droit de retirer une offre de nomination, sans compensation, si un visa ou une autorisation médicale n'est pas obtenu, ou si les conditions de vaccination nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit.